“心”传奇 | 托马斯·贝叶斯:概率论的先驱
我衡量一切事物;那些被衡量的事物对我亦然。——Thomas Bayes托马斯·贝叶斯
Chapter. 01 贝叶斯是谁?
贝叶斯是一位英国数学家和神学家,以其在概率论方面的开创性工作而闻名。尽管他在生前并未获得广泛认可,但他留下的遗产至今仍在各行各业发光发热,他的思想和贡献对现代统计学、机器学习和决策理论产生了深远的影响。也就是我们所熟知的——贝叶斯定理。
Chapter. 02 生平简介
托马斯·贝叶斯(Thomas Bayes,1701-1761)是一位英国的神学家、数学家、数理统计学家和哲学家。他出生于伦敦,曾在爱丁堡大学求学,并且担任过神甫。贝叶斯因其在概率论领域的贡献而闻名,特别是因为他创立了贝叶斯统计理论,并提出了“逆概率”的概念,这一概念成为了后来贝叶斯定理的基础。
他在概率论方面的研究主要集中在归纳推理法的应用上,试图通过数学概率的方式“从特殊推论一般、从样本推论全体”。
Chapter. 03 贝叶斯的思想
贝叶斯定理最初只是一个概率论中的定理,但后来它发展成为一种非常重要的概率推断方法,尤其在处理包含不确定性的数据时表现得尤为出色。
其核心在于,它允许我们基于新的证据来更新我们对某个假设的概率估计,这一特性使其在现代统计学、机器学习和人工智能等领域中占据了极其重要的地位。
贝叶斯的思想超越了他的时代,他不仅仅提供了一个数学工具,更是倡导了一种对待不确定性的态度。贝叶斯推理教会我们,面对复杂且不完全的信息时,应该勇于接受不确定性,并通过不断学习新知识来调整我们的信念。
Chapter. 04 著作及贡献
尽管贝叶斯在其生前并没有发表过多关于概率论的研究成果,但他死后,由他的朋友理查德·普莱斯(Richard Price)于1763年将他的论文《机会问题的解法》(An Essay towards Solving a Problem in the Doctrine of Chances)提交给了英国皇家学会并发表。
这些研究在当时并没有引起太大的反响,而到了20世纪中期,随着计算机技术的发展和统计学家们在传统统计学中遇到的瓶颈,贝叶斯的理论开始受到重视,并被广泛应用到解决实际问题当中。
推荐文章
-
诗歌推荐:《你在寻找的,也在寻找你》 作者简介 Jalāl ad-Dīn Muhammad Rūmī(1207-1273),通常被称为鲁米,是波斯神秘主义诗人、伊斯兰学者和苏菲派导师。他的全名是Jalāl ad-Dīn Muhammad Balkhī或Jalāl ad-Dīn Muhammad Tabrizī,但最广为人知的名字是Rumi,意为“罗马的”,这可能是因为他曾居住在当时被称作“罗马”的安纳托利亚地区。鲁米的作品不仅在伊斯兰世界广受赞誉,也在全球范围内赢得了无数读者的心。 鲁米的诗歌以其深刻的灵性、对爱的赞美以及对人类灵魂深处探索而闻名,他用诗意的语言对每个人心中潜在可能性的呼唤,揭示了个体与宇宙之间微妙而深刻的关系,鼓励我们在日常生活中寻找更深层次的意义。他最著名的作品包括《玛斯纳维集》(Masnavi-ye Ma'navi),一部六卷的长篇叙事诗,被认为是苏菲文学的巅峰之作;以及《沙姆斯·塔布拉兹迪瓦恩》(Divan-e Shams Tabrizi),这是献给他的精神导师Shams al-Din of Tabriz的一系列抒情诗。 可点击倾听下方音频,或者直接浏览音频下...
-
“能指与所指(或意符与意旨)之间的关系是武断的。”——索绪尔 “能指与所指(或意符与意旨)之间的关系是武断的。” 这句话揭示了索绪尔语言学理论的核心之一,即语言符号的形式与其意义之间并没有自然的、必然的联系,而是由社会约定俗成的结果。这一观点不仅挑战了当时流行的自然主义语言观,而且为符号学的发展奠定了基础。 索绪尔认为语言是一种表达观念的系统,它由音响形象(能指)和概念(所指)组成。这两个方面共同构成了一个不可分割的整体——符号。 他强调语言符号不是直接指向外部世界的物体或现象,而是通过符号内部的关系来创造意义。换句话说,符号的意义并不在于它们代表什么,而是在于它们与其他符号之间的差异和对立。例如,“树”这个词的意义并非因为自然界中的树木本身,而是因为它区别于其他所有非“树”的事物。 为了更清晰地理解语言的本质,索绪尔还区分了“语言”(langue)和“言语”(parole)。前者指的是一个社会共享的语言...
-
系统简介 本系统是通过主动式检测(语音、量表)和被动式检测(多模态数据融合、情绪识别、情感计算等)相结合,实现个体、群体心理状态全周期跟踪。建立学生个体心理(情绪)常模、校园群体心理(情绪)常模、无感主被动检测、出现异常自动预警,最终形成分析报告、简报等实现提前预警、及时关护。 01 主动式检测 心理筛查环节 在心理筛查过程中,采用多维度和递进式的评估方法,对学生心理健康状况进行深入而全面的评估。 (语音测评示例) (心理筛查环节) 建立档案环节 为学生生成多维度的心理画像,整合静态筛查与动态监测数据,深挖其中的价值,通过学生当下的心理状态、变化趋势、对比等,全面呈现学生心理状态。 (建立档案环节) 02 被动式检测 通过摄像头采集人脸、步态、肢体活跃度检测和异常检测算法,实时分析心理状态和行为数据,及时对风险心理、行为进行管理防控。 *无感知数据采集 适用于所有摄像头可采集的场景,不受场地和环境限制,更准确反映个体的日常“真实”状态。 *身心异常可发现 采用非接触式生物特征识别技...