社区矫正是西方国家首先推行的一种刑事执法模式，其理念正始于19世纪末近代学派的行刑社会化思想，学者们认识到监狱刑罚的缺陷和不足，提出非监禁刑罚措施和对罪犯人格的改造，到20世纪50年代兴起罪犯再社会化思潮，以安塞尔为代表的新社会防卫学派提出对罪犯实行人道和再社会化，使社区矫正思想由孕育走向成熟，并逐渐由学说渗透到立法，再转化为各国的行刑实践。

2020年7月1日《中华人民共和国社区矫正法》正式实施，标志着我国社区矫正工作迈上新台阶，心理矫正作为社区矫正的重要组成部分，各地开展了多种形式的有益探索。

政府和社会在街道、社区和村委会建立心理矫正指导中心，搭建有效的心理矫正平台，鼓励社会组织、志愿者开展包括心理矫正训练在内的服务，参与对违法犯罪人员多方位地进行心理教育、咨询、辅导、指导、训练和矫正已成为共识。

所以亟待解决的是建立一支既有社区矫正工作及教学经验又有心理学背景知识的跨学科复合型教学队伍，努力使社区心理矫正与回归社会工作相融合，在此基础上积极发展我国自己独特的社区矫正心理训练理论与方法。

作为一门专业技术，心理训练起源于欧美，至今已也有百年历史，是一项整合多门技术的新型心理训练技术，为参加者提供了一种良好的社会活动场所，创造了一种信任的、温暖的、支持的团体气氛，使矫正人员可以以他人为镜，反省自己，深化认识，同时也成为他人的社会支持力量。

近年来，我们在全国各地开展“社区矫正团体心理训练”课题实验研究，对社区矫正个体犯罪的自我认识、犯罪心理矫正、法制意识培养、社会回归准备等进行社区矫正团体心理训练，有针对性地深入解决在社区矫正当中存在的思想问题，将法律强制的要求改造措施转变为违法犯罪人员自己要求改变。

本书作为从事心理矫正工作教师的专业指导用书，不对心理学基础知识进行普及性介绍，而是本着学用结合、突出矫正教育特点，把艰深的心理学理论化作可以理解的浅显内容，学习、借鉴、整理、原创汇编了几十个常用训练活动，包括领导、倾听、理解、管理、影响、行动、过程、认知、行为、游戏、绘画、音乐、沙盘、色彩、示范、催眠、语言等多种技术，提出常规团体心理训练方案，是一本体例简明、信息量大，可操作性强的专业教材，既可供教师训练中根据训练目标进行参考修订组合选用，也可作为心理工作提供借鉴参考。

总之，我们希望心理矫正基于实践的需要而形成统一标准或准则，以规范化训练去组织引导、协调约束心理矫正活动的方式和过程。

在本书的写作过程中借鉴和参考了清华大学樊富珉教授等众多学者的研究成果，考虑便于阅读及编辑体例，未能一一列举出来，在此表示衷心感谢！

由于社区矫正心理训练在我国毕竟起步不久，相关知识、技能体系尚待完善，编写中可供参阅的资料有限，许多内容是根据多年从事相关培训的经验而来。加之我们也在学习中，书中诸多疏漏、不妥之处在所难免，恳请专家学者和广大读者批评指正，以期教学时修正！